【摘要】本文基于教师技术教学内容知识(TPACK)理论,采用混合研究方法(结构式访谈和问卷),建构并完善了我国高校专门用途英语(ESP)教师TPACK能力框架原型。经过验证性因子分析,最终建构的ESP教师TPACK能力框架包含七个因子21个变量:技术知识(TK)三个变量;内容知识(CK)三个变量,教学知识(PK)三个变量,教学内容知识(PCK)三个变量,技术内容知识(TCK)三个变量,技术教学知识(TPK)三个变量和TPACK三个变量。此外,研究还将所建构的TPACK能力框架应用于我国ESP教师知识现状的调查和分析。此TPACK能力框架可为我国ESP教师发展提供参考。
【关键词】
《建筑知识》 2015-05-12
《中国医疗管理科学》 2015-05-12
《中国医疗管理科学》 2015-05-12
《中国医疗管理科学》 2015-05-12
《中外医疗》 2015-07-06
《阅江学刊》 2015-07-02
《现代制造技术与装备》 2015-07-02
《中外医疗》 2015-07-06
010-56259535
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